El resultado cuenta menos; el camino, más
En Música, Español y Ética observamos lo mismo: la frontera entre el trabajo propio y la ayuda de la IA se difumina. Parte del alumnado entrega resultados terminados sin haber adquirido la competencia. Así, controlar solo el resultado pierde su valor.
Nuestro enfoque: evaluamos la competencia, no el producto. Si alguien domina los tiempos del pasado se ve en clase, con tareas nuevas. La IA nos ayuda a crear esas tareas, por ejemplo, ejercicios de música individualizados o dilemas para Ética.
Marco legal
Desde el 2 de febrero de 2025, el Reglamento europeo de IA (art. 4) obliga a proveedores y responsables del despliegue de sistemas de IA a adoptar medidas para garantizar, en la mayor medida posible, que su personal tenga un nivel suficiente de alfabetización en IA. Un centro escolar que usa IA es responsable del despliegue. Para los centros de la UE esto significa que la formación ya no es opcional. Fuera de la UE, por ejemplo en Latinoamérica, rigen las normas nacionales. Además, siguen siendo determinantes las normas de cada administración educativa y de cada centro sobre el uso de herramientas digitales.